Nos acompaño ademàs de los delegados de la SECRETARÌA DE EDUCACION DISTRITAL , padres, estudiantes y administrativos 

El reconocimiento de las actividades recreativas  comop parte fundamental en todas las etapas de la vida Dentro de los propòsitos pedagògicos , filosòficos y polìticos  la instituciòn la asume como apoyo al Proyecto Educativo Institucional. 

CALIDAD Y  LA PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN EN BOGOTÁ

En los diferentes lugares de nuestro  país  se han venido realizando los foros educativos en torno al tema central  CALIDAD Y  PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN , del 17 al 19 de septiembre nos ha correspondido a  BOGOTÁ  , después de los encuentros institucionales y locales , participemos ingrese a :

 www.redacademica.edu.co    y encuentre toda la información sobre la programación completa del FORO EDUCATIVO 2009 :  en los 2 espacios :

• Biblioteca VIRGILIO BARCO
• Hotel Tequendama

Inscribiéndose en los  foros de su  interés (13 ) temáticas importantes de la EDUCACIÓN CAPITALINA, y  confirmando su asistencia:

• ¿Cómo ve la ciudad la calidad y la pertinencia?
• Comunidad educativa, participación y calidad de la educación
• Conversatorio con expertos sobre enfoque diferencial para la inclusión y la calidad (extra edad, genero, etnias, desplazamiento, condiciones especiales)
• Educación gratuita: una realidad en Bogotá D.C.
• Estructurando ambientes para la educación de calidad
• Foro escuela y desplazamiento.
• Juego de Convivencia y Desarme
• Pertinencia de la educación media y su articulación con la educación superior.
• Pertinencia de un currículo por ciclos en el marco de los fines de la educación.
• Política pública de calidad y pertinencia en la educación de Bogotá.
• Simposio internacional sobre la inclusión y atención a talento en la escuela.
• Un dialogo necesario para la pertinencia y la calidad: colegio con universidad
• Clausura Feria Pedagógica Distrital 2009

Además Conozca la programación de la Feria en los diferentes lugares de encuentro:

• Feria Unicentro.
• Feria CC Gran Estación.
• Feria Parque Santander.Donde hace presencia nuestra institución con el proyecto REDPatodos
• Feria portal Suba.

Docentes y estudiantes comprometidos colaboran para su socializaciòn , representando la COMUNIDAD CRISTOBALINA

COLEGIO SAN CRISTÓBAL SUR

TECNOLOGÍA INFORMÁTICA-REDPatodos SEDE B y C    J.M.

DISCOVERY BOX

Medioambiente y Salud. - Energía y electricidad

"FORMANDO PEQUEÑOS CIENTIFICOS"

Teresa Flórez Álvarez

Margarita Torres Novoa

Luz Dary Silvera

Nuestra institución  cuenta con un PEI "Desarrollo de pensamiento tecnológico en ambientes democráticos y productivos "énfasis que nos permite visualizar un mundo cambiante, los niños y las niñas tienen una necesidad de desarrollar su comprensión de la vida moderna y además nuestra sociedad se mueve muy rápido, tiene conexiones globales y se orienta hacia la tecnología.

Desde el proyecto de Tecnología REDPatodos , buscando fortalecer la enseñanza de la Ciencia y tecnología, nos encontramos participando en  El proyecto "Discovery Box en la escuela" proporcionado por la Fundación SIEMENS y contextualizado por la Alianza Pequeños Científicos, la Universidad de los Andes y Maloka, donde su objetivo es apoyar el trabajo de educación en  Ciencia y la Tecnología para niños y niñas en edad preescolar y primaria mediante el uso de la herramienta didáctica Siemens Discovery Box.

Esta herramienta didáctica estimula la curiosidad y la experimentación sobre fenómenos relacionados con su entorno, generando interés por descubrir y entender los principios básicos de la ciencia y la tecnología a través de la reflexión sobre situaciones cotidianas. El material se apoya en una cartilla con orientaciones para el docente con actividades propuestas para las temáticas de energía y electricidad y medio ambiente y salud.

FORMANDO PEQUEÑOS CIENTIFICOS

Esta propuesta tiene como fin, implementar más y mejores estrategias pedagógicas para  satisfacer las demandas de una apropiada y cada vez, mas, exigente educación de niños y niñas que cada día están más ávidos de obtener el conocimiento pero de una manera innovadora y que sea llamativa para  alcanzar y poder  mantener el interés centrado en las actividades que se les propongan.

El cambio, innovación y por supuesto, capacitación comienza en el docente, quien como orientador o facilitador será el autor y coayudador del estudiante en todo el recorrido de las travesías en el aula.

Debido a que se busca promover la renovación de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales y la tecnología, esto tiene relación directa con el desarrollo del pensamiento tecnológico, móvil de nuestro  PEI.

Los niños demuestran gran interés en el tratamiento de temas relacionados con la problemática ambiental y social.

Al abordar los distintos temas, vemos que realizan un gran acopio de información sin realizar de la misma un tratamiento analítico, comprensivo y científico.

Es indudable que los temas del medio ambiente y social son de dominio público y a todos nos interesan, tal vez por ser nosotros mismos partícipes de ese medio y causantes, en la mayoría de los casos, de los problemas que lo aquejan. Y no quedan excluidos de ese "nosotros" los niños, quienes cada vez con más ahínco pugnan por un futuro mejor.

En el primer semestre de 2009 hemos trabajado en la sede de Maloka el desarrollo de  actividades lúdico pedagógicas basados en el aprendizaje por indagación

"La  indagación un método de aprendizaje "El aprendizaje por indagación es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia de este implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica, debe aportar soluciones. Dentro del ambiente de aprendizaje, pretende que el docente ayude a los alumnos a externar todas esas grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante. Además, que los alumnos busquen con interés, penetrando en el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad, analizando, entendiendo y reflexionando. Estas condiciones permiten que el enfoque por indagación, facilite la participación activa de los estudiantes en la adquisición del conocimiento, ayude a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad para resolver problemas y la habilidad en los procesos de las ciencias y las matemáticas; elementos esenciales para constituirse en una práctica pedagógica para desarrollar enfoques de aprendizajes por proyectos.

¿Qué es la indagación?

La indagación es un estado mental caracterizado por la investigación y la curiosidad.

Indagar se define como "la búsqueda de la verdad, la información o el conocimiento". Los seres humanos lo hacen desde su nacimiento hasta su muerte.

El postulado: "Dímelo y se me olvidará, muéstramelo y lo recordaré, involúcrame y entenderé, es la esencia del aprendizaje por indagación.

Debe limitarse este término a que la indagación no es un "método" para hacer ciencia, historia ni otra asignatura, más bien, es un enfoque para escoger materias y temas en los cuales se insta a hacer preguntas verdaderas, en cualquier momento y por parte de cualquiera.

Este enfoque requiere que los estudiantes piensen en forma sistemática o investiguen para llegar a soluciones razonables a un problema. Ahí radica la importancia de la indagación. Además, la enseñanza por indagación se centra en el estudiante, no en el profesor; se basa en problemas, no en soluciones y promueve la colaboración entre los estudiantes. Este proceso se da en una atmósfera de aprendizajes físicos, intelectuales y sociales. Por último, la indagación propicia que los docentes estén mejor capacitados para ayudar a los estudiantes a progresar en su conocimiento.

La indagación debe usarse como una estrategia para el aprendizaje por varios motivos:

• vivimos en un mundo cambiante, los niños y las niñas tienen una necesidad de desarrollar su comprensión de la vida moderna y además nuestra sociedad se mueve muy rápido, tiene conexiones globales y se orienta hacia la tecnología.
• En suma, se requieren trabajadores que resuelvan problemas y piensen en forma crítica, es decir una fuerza laboral que "trabaja inteligentemente".
• Otros factores que influyen para que se use la indagación es que mejora la actitud y el aprovechamiento de los estudiantes, facilita la comprensión de los estudiantes y facilita el descubrimiento matemático.

Como características del enfoque por indagación se pueden mencionar: permita la participación activa de los estudiantes en la adquisición del conocimiento, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, facilita la capacidad para resolver problemas y otorga mayor habilidad en los procesos de las ciencias y las matemáticas en los estudiantes,

Además, guía a los estudiantes a formar y expresar conceptos por medio de una serie de preguntas y permite que la tecnología enlace a los estudiantes con la comunidad local y mundial.

La enseñanza basada en la indagación se produce de tres maneras, estas se dan en forma continua:

a) Indagación dirigida por el profesor.

b) Profesores y estudiantes como co-investigadores.

c) Indagación dirigida por los estudiantes.

Los estudiantes aprenden a aprender cuando desarrollan las siguientes destrezas: la observación, el razonamiento, el pensamiento crítico y la capacidad para justificar o refutar el conocimiento. Este proceso se da también porque se estimula la creatividad y la curiosidad, además de controlar su aprendizaje.

La indagación eficaz se define como "más que solo hacer preguntas simples". Es complejo porque los individuos tratan de traducir la información en conocimiento útil para ellos. Otra característica de esta definición es que el estudiante debe recordar los diferentes elementos involucrados, a saber: un contexto para las preguntas, un marco de referencia para las preguntas, un enfoque para las preguntas y diferentes niveles de preguntas.

En general, los programas de enseñanza de la indagación que se desarrollan en la escuela primaria se mueven entre la indagación estructurada y la indagación guiada, dejando la indagación abierta para aprendices más experimentados como los estudiantes de bachillerato o para los programas de formación docente en enseñanza de las ciencias basada en indagación. 

http://www.indagala.org/?Page_Id=1187

El colegio participa en las 2 jornadas, correspondiendo a la jornada mañana:

Profesoras:   TERESA FLÓREZ ÁLVAREZ, preescolar

LUZ DARY SILVERA, Ciencias grados 3, 4,5

MARGARITA TORRES NOVOA, Tecnología Informática, preescolar 1 y 2.

COLEGIO SAN CRISTÓBAL SUR

Tecnología Informática

REDPatodos-Discovery Box   J.M.

GUIA DE PREPARACION A LA VISITA DE SIEMENS

LA FÁBRICA DIGITAL

Responsabilidad corporativa

Estamos comprometidos en preservar el medio ambiente.

Somos ciudadanos respetados en cualquier lugar donde hacemos negocios.

Garantizamos el futuro de Nuestra gente a través del entrenamiento y la educación continua. La integridad guía nuestra conducta frente  a nuestros colegas,  compañeros de trabajo, accionistas y el público en general. Las diferencias culturales enriquecen nuestra organización.

LA TECNOLOGÍA DE LA MANO CON EL MEDIO AMBIENTE

LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE SIEMENS

 1. ¿Cómo fabricar productos a la medida y a precios razonables?

CON LA FÁBRICA DIGITAL - INDUSTRIA VIRTUAL

2 ¿Cómo abastecer a un planeta ávido de energía  sin dañarlo?

CON EL SUMINISTRO EFICIENTE DE ENERGIA - ENERGIA EÓLICA

3 ¿Cómo detectar  una enfermedad antes de que se presente?

  CON LA DETECCIÓN TEMPRANA Y PREVENCION -MEDICINA MOLECULAR

De las anteriores preguntas y respuestas que nos dan una idea general de las actividades y productos que realiza esta gran empresa multinacional vamos a dibujar o escribir el significado de las siguientes  palabras:

ENERGÍA

AUTOMATIZACIÓN

PRODUCTOS

INDUSTRIA

ELECTRÓNICA

EÓLICA

MOLECULAR

MÁQUINAS

MOTORES

Mayor información en:

www.maloka.org

www.siemens.com.co

ELABORÓ MARGARITA TORRES Y LUZ DARY SILVERA. SEDE  B. J.M.

Vamos a ver , que siento

¿Qué tenemos  dentro  del cuerpo?

¿Cómo lo identificamos?

¿Dónde esta ubicado?

Haciendo uso de la caja Medio Ambiente y Salud de DISCOVERY BOX